Hoy en Palabra Que Es Noticia conversamos con la coordinadora de la Fundación Educacional Crecer Con Todos, María Conchita Mendoza.
Con el retorno a las clases presenciales ha salido a la luz el bajo nivel de aprendizaje que han presentado niños y niñas del país. Fundación Crecer Con Todos detectó que 1 de cada 2 estudiantes de segundo básico no sabe leer. Detectó que conocen las vocales, pero más de la mitad no reconocen las consonantes. Los factores pueden ser varios: falta de conexión a internet, de tecnología, atención, entre otros.
Sobre la determinación de los datos e investigación realizada
“Nosotros estamos en el sistema educacional desde el 2010 y entrando en pandemia ya visibilizamos lo que podía venir. Allí fue cuando empezamos a hacer el levantamiento de la información y nos dimos cuenta que el 56% de los niños no aprende a leer y el 83% de los niños recién están reconociendo las vocales”, señala María Conchita Mendoza.
Sobre los colegios en general: ¿cuál será el plan para niños rezagados?
“En las escuelas que estamos acompañando hacemos un diagnóstico en marzo y ha mediado de año y al final levantamos la información. Ahora estamos haciendo una recuperación y nivelación de las letras con respecto a la lectura y comprensión. Hoy lo que hacemos es acompañar a estas escuelas y hacemos un mecanismo de trabajo para que los niños tengan un horario de recuperación y nivelación. Luego de forma paulatina incorporamos lo que señala el ministerio de Educación”, indica con la coordinadora de la Fundación Educacional Crecer Con Todos.
“Nosotros trabajamos a nivel nacional con escuelas vulnerables con colegios municipalizados y que necesitan nuestro apoyo. Nosotros tenemos libremente material que cualquier establecimiento pueda descargar. Además, tenemos una aplicación para que también puedan descargar la información y los niños puedan interactuar para mejorar sus capacidades”, agrega.
En segundo básico, ¿qué deberían lograr los niños?
“Una de las brechas que ocurrió fue producto de la pandemia. Estos niños de pre kínder y kínder se trabaja las habilidades fonológicas si ahí no hubo asistencia cotidiana en el aula virtual ahí se genera una brecha. En según básico deberían tener una lectura comprensiva y deberían tener una lectura independiente y fluida. Como los niños no tuvieron cotidianeidad de estudios no tuvieron la posibilidad de asumir habilidades de escritura y por lo mismo hoy tenemos esas consecuencias de brecha”, asegura María Conchita Mendoza.
¿Es reversible la situación?
“Es reversible, es lento, pero se puede. Debemos tener la mirada de levantar el aprendizaje. Estamos trabajando para nivelar la lectura en los niños y el aprendizaje. Hoy los niños están reconociendo y conociendo las letras y aplicándolas. Además, depende de la condición de cada estudiante”, afirma con la coordinadora de la Fundación Educacional Crecer Con Todos.
Brecha entre colegios públicos, subvencionado y particulares
“Entre los colegios más vulnerables hay más diferencias que un colegio particular debido al apoyo deficiente. Lo que se pueda ver en algunos niños que no tienen cuentos donde prácticamente están solos ocupando aparatos tecnológicos en los hogares es una gran diferencia con algunos alumnos de colegios particulares. Hay niños además con diferentes capacidades ahí el apoyo al niño y al docente es necesario. Nosotros como programas buscamos como poder apoyar al equipo directivo para que los docentes no se sientan afligidos y poder entregarles las capacidades para la lectura”, plantea.
Cuál es la App, y el aporte de la tecnología en el contexto que estamos hablando
“Primero Lee es el nombre de la app y no se necesita internet después de la descarga. Esto ayuda que mientras él niño o la niña está jugando tiene mejores resultados con la lectura. Ahí trabajamos todas las categorías de conciencia fonológica, el reconocimiento de las letras y también para tercero y cuarto una lectura fluida. Las escuelas municipalizadas todas tienen tablets y ahí estamos intencionando a que los niños la usen. Es una app que recomendamos descargar para motivar el aprendizaje y la comprensión lectora”, concluye con la coordinadora de la Fundación Educacional Crecer Con Todos, María Conchita Mendoza.